儿童游乐设施多元化设计成研究重点
发布时间：2020-08-03 浏览量：499
生活节奏的加快，为了缓解压力，放松自己，与打自然接触的需求 不断被增大。对于儿童青少年群体，学会认知、做事、共同生活、生存是教育开展的重心。所以，儿童的团队精神和合作力，认知和交流等发展是现在教育设计和需求的问题。
儿童的成长离不开游乐，游乐是促进儿童成长和学习的重要载体，是学习人际交流不可缺的方式，是儿童从游玩中认知世界的重要途径。可见，游乐是儿童成长过程中学习知识的象征。户外游乐场是儿童除了家庭和学校接触最多的场所，游乐场在给儿童带来健康、快乐、游戏的体验同时，也将游戏中传递的信息潜移默化的影响儿童成长。所以，户外游乐对儿童身心健康发展有积极的关系。
国内对于儿童户外游乐设施的设计多停留在模式化、单一化功能上，缺乏区域的特色和不同群体针对性需求设计。现在做游乐设施的公司运用传统方法造型设计和功能设计还有很多，市面上同质化产品多，设计水平也多在简单或初级偏中的阶段，这也是国内儿童户外游乐设施发展的重要弊端。不难看出，户外摆放的公共游乐设施，多表现在单一、无趣等特点，上期的存在也引起儿童视觉和心理的疲劳感，慢慢削弱儿童对游乐的兴趣和积极性；加之现在的游乐设施设计的符合元素多体现在幼儿童，对高龄儿童考虑的很少，在无选择条件下，会利用与自身不符的成人健身器材进行游乐活动。做户外游乐设施的基本点是提供儿童游乐、健身和休闲的，而很多器材多是停留在辅助儿童生理锻炼的层面上，单一分散的游乐设施让儿童间沟通的几率越来越少，而实际研究表现，游乐设施的交互感可给予儿童游乐中体验到快乐、挑战和争强好胜性，从中满足自我实现，找到存在感，所以互动不可忽视。所以，游乐设施多元化设计，表现出多样化，是现在游乐设施设计研究的主要发展方向，以此全面培养儿童认知社会和培养各种生活技能力。比如攀爬类，攀爬设施种类多，材质也都有所不同，锻炼儿童四肢协调技能，开发儿童观察力和想象力；悬吊类，比如单、双杠、吊环等，刺激儿童动手与用眼的协作力，提高身体机能和灵活性；滑行类，比如滑索、滑梯等，外形上的独特设计，让儿童在滑行设施中有不同的速度体验，锻炼儿童平衡力、身体控制力、自我保护意识，给儿童带来刺激和欢乐感；旋转类，儿童利用自身的力量或借助他人的推力进行运动，锻炼儿童体能，培养平衡力，柔韧性；摇摆类，常见的有秋千、跷跷板，可独立游玩，可多人游玩，增加游乐的互动性；跑跳类，比如跳台，环形跑，蹦床等，体验身体平衡感的协调和碰撞带来的刺激感；音乐类，多以面板形式的设施，刺激儿童按、拍、扭等手部动作，培养其听觉和节奏感；平衡行走及站立类，训练儿童眼脚配合的敏锐性，让身体感受运动，失重的感觉。所以，结合儿童成长所需的活动特征，设计针对性的游乐设施，将更加有意义。
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